پژوهشگران مي توانند عملكرد خود را در يك بازي ويديويي به سادگي با اندازه گيري حجم ساختار خاص در مغز شما پيش بيني كنند، يك گزارش چندين موسسه در هفته جاري.
مطالعه جديدي در مجله Cerebral Cortex نشان داد كه تقريبا يك چهارم متغيرهاي موفقيت در بين مردان و زنان كه در يك بازي ويديويي جديد آموزش ديده اند مي توان از طريق اندازه گيري حجم سه ساختار در مغز آنها پيش بيني كرد.
اين مطالعه به شواهد اضافه مي كند كه بخش هاي خاصي از استرياتوم، مجموعه اي از بافت هاي متمايز كه عميق درون قشر مغزي قرار دارند، عميقا بر توانايي فرد براي اصلاح مهارت هاي حركتي خود، يادگيري روش هاي جديد، ايجاد استراتژي هاي مفيد و سازگاري با سريع تغيير محيط
"اين اولين بار است كه ما قادر به انجام كار دنياي واقعي مانند يك بازي ويدئويي است و نشان مي دهد كه اندازه مناطق ويژه مغز پيش بيني عملكرد و نرخ يادگيري در اين بازي ويدئويي است،" كرك اريكسون، استاد از روانشناسي در دانشگاه پيتزبورگ و اولين نويسنده در اين مطالعه است. ان گرييبيل، استاد موسسه موسسه فناوري ماساچوست و محقق در موسسه تحقيقات مغز مك گاورن؛ و آرتور كرامر، استاد روانشناسي مؤسسهي پيشرفته علوم و فناوري بكمن در دانشگاه ايلينوي، محققان اصلي تحقيق بودند. والتر بوت، از دانشگاه ايالتي فلوريدا نيز در تحقيق شركت كرد.
اين مطالعه در دانشگاه ايلينوي انجام شد.
تحقيقات نشان داده است كه گيمرهاي ويدئويي متخصص در بسياري از اقدامات اساسي توجه و درك بهتر از نوازندگاني هستند، اما مطالعات ديگر نشان داده اند كه تازه ترين تمرينكنندگان در بازي هاي ويدئويي براي 20 ساعت يا بيشتر، هيچ مزيت شناختي قابل اندازه گيري ندارند.
نويسندگان اين نوشتارها، اين يافته هاي متناقض نشان مي دهد كه تفاوت هاي فردي در مغز ممكن است متغير بودن ميزان يادگيري را پيش بيني كند.
مطالعات حيواني كه توسط Graybiel و ديگران انجام شد، محققان را بر سه ساختار مغز متمركز كردند: هسته كانادات و پوتامن در ستون فقرات پشتي و هسته آكومبن در استرياتوم شكمي.
"كار حيوانات ما نشان داده است كه striatum يك نوع ماشين يادگيري است - آن را در طول شكل گيري عادت و كسب مهارت فعال مي شود،" Graybiel گفت. بنابراين، حس بسيار زيادي براي كشف اينكه آيا striatum نيز ممكن است مربوط به توانايي يادگيري در انسان باشد، ايجاد كرد. "
هسته كانادات (CAW-date) و پوتامن (pew-TAY-min) در يادگيري حركت دخيل هستند، اما تحقيقات نشان داده است كه آنها نيز براي انعطاف پذيري شناختي مهم هستند كه به افراد اجازه مي دهد تا سريعا بين كارها را تغيير دهند. هسته accumbens (ah-COME-bins) شناخته شده است به پردازش احساسات مرتبط با پاداش يا مجازات.
محققان با يك سوال اساسي در مورد اين ساختارها شروع كردند، كرامر گفت: "بزرگتر است بهتر است؟"
آنها با استفاده از تصويربرداري رزونانس مغناطيسي با وضوح بالا (MRI) براي اندازه گيري اين ناحيه مغز در 39 بزرگسال سالم (18 تا 28 ساله) و 10 نفر از آنها مرد (مرد) كه كمتر از 3 ساعت در هفته به بازي هاي ويدئويي در دو سال گذشته صرف كرده بودند، سال ها. حجم هر ساختار مغز با كل مغز مقايسه شد.
داستان هاي مربوطه
سپس شركت كنندگان در يكي از دو نسخه Fortress فضايي، يك بازي ويديويي كه در دانشگاه ايلينوي توسعه يافته بود، آموزش داده شد، كه به بازيكنان نياز دارد تا سعي كنند تا قلعه را از بين ببرند و كشتي خود را به يكي از چندين خطر بالقوه منتقل نكنند.
نيمي از شركت كنندگان در اين مطالعه خواسته شد تا حداكثر رساندن نمره كلي خود را در اين بازي با توجه به اجزاي مختلف بازي، تمركز كنند.
شركت كنندگان ديگر مجبور بودند به طور دوره اي اولويت ها را تغيير دهند، مهارت هاي خود را در يك منطقه براي يك دوره زماني بهبود دهند و همچنين موفقيت هاي خود را در ساير كارها افزايش دهند.
كريمر گفت: رويكرد دوم، كه "آموزش متغير اولويت" ناميده مي شود، نوعي انعطاف پذيري در تصميم گيري را تشريح مي كند كه معمولا در زندگي روزمره مورد نياز است. مطالعات نشان داده است كه آموزش اولويت متغير بيشتر از ساير روش هاي آموزشي براي بهبود مهارت هايي است كه مردم هر روز استفاده مي كنند.
محققان دريافتند كه بازيكنان كه هسته بزرگتري دارند، در مقايسه با همتايانشان در مراحل اوليه دوره آموزش بهتر از هر گروه آموزشي بودند. اريكسون گفت، اين به اين معني است كه هسته accumbens بخشي از مركز پاداش مغز است و انگيزه فرد براي تحقق بخشيدن به يك بازي ويديويي لذت بخش است كه حاصل دستيابي به يك هدف خاص است. او گفت كه اين حس موفقيت و پاداش عاطفي كه همراه آن است، احتمالا بالاترين در مراحل اوليه يادگيري است.
بازيكنان با هسته بزرگتر و پوتامن در تمرين اولويت متغير بهترين بودند.
كرامر گفت: "پوتامن و كادات در روش هاي يادگيري، يادگيري مهارت هاي جديد دخيل بوده اند و اين هسته ها يادگيري را در طول دوره 20 ساعته پيش بيني كرده اند." او گفت كه بازيكنان كه اين سازه ها بزرگترين هستند "سريع تر ياد گرفتند و بيشتر در طول دوره آموزشي آموختند."مركز خلاقيت و بازي
اريكسون گفت: "اين مطالعه به ما درباره چگونگي عملكرد مغز هنگامي كه تلاش مي كند تا يك كار پيچيده را ياد بگيرد، به ما مي گويد. "ما مي توانيم از اطلاعات مربوط به مغز براي پيش بيني اينكه چه كسي قصد دارد تا وظايف خاصي را با سرعت بيشتري ياد بگيرد، استفاده كند." چنين اطلاعاتي ممكن است مفيد باشد در آموزش و پرورش، كه در آن دوره دوره هاي طولاني تر ممكن است براي بعضي از دانش آموزان و يا در درمان ناتواني يا زوال عقل، كه در آن اطلاعات در مورد مناطق مغز آسيب ديده يا بيماري مي تواند منجر به درك بهتر از مهارت هايي كه ممكن است نياز باشد توجه داشته باشيد، او گفت.