عاشقانه: هر آنچه كه عاشقان پيش از ازدواج بايد بدانند

 

يك نظرسنجي از دانشگاهيان دانشگاه حمام دريافت كرده است كه دانشمندان مردانه معمولا سطح هورمون استروژن را به اندازه سطح تستوسترون خود دارند.

اين ميزان هورمون در زنان بيشتر از مردان است كه معمولا سطح بالاتر تستوسترون دارند.

اين مطالعه بر روي تحقيقات انجام شده است كه نشان مي دهد كه اين سطح هورمون غيرعادي در بسياري از دانشمندان مردانه باعث مي شود كه مغز راست، كه مهارت هاي مكاني و تحليلي را مديريت مي كند، به شدت رشد كند.

اين مطالعه كه به مجله روانشناسي بريتانيايي ارائه شده است نيز چنين است:

مركز مشاوره كودكان

• اين سطوح هورموني ممكن است دانشمندان مرد كمتر احتمال دارد كه كودكان داشته باشند.
• كساني كه سطح بالاتر از استروژن دارند، احتمال دارد كه داراي خويشاوندان با نارساخواني باشند، كه ممكن است ناشي از سطح هورموني باشد.
• دانشمندان علوم اجتماعي زنان تمايل دارند سطوح بالاتري از تستوسترون داشته باشند و مغز آنها به طور كلي به مردان نزديكتر باشد.

اين تحقيق در چند سال اخير به كار گرفته شده است كه نشان مي دهد كه ميزان استروژن و تستوسترون فرد را مي توان در طول نسبي انگشتان خود (دوم) و حلقه (چهارم) مشاهده كرد. نسبت طول به قبل از تولد تعيين مي شود و در طول زندگي باقي مي ماند.

طول انگشت ها به طور ژنتيكي مرتبط با هورمون هاي جنسي است و فردي با انگشت اشاره كوتاه تر از انگشت حلقه، تستوسترون بيشتري را در رحم داشته و فردي با انگشت اشاره اي طولاني تر از انگشت حلقه استروژن تفاوت در طول مي تواند كوچك باشد - به اندازه دو يا سه درصد - اما مهم است.

نظرسنجي از طول انگشتان بيش از 100 تن از دانشگاهيان زن و مرد در دانشگاه توسط استاد ارشد روانشناسي دكتر مارك برسنن دريافت كرده است كه كساني كه آموزش علوم سخت مانند رياضيات و فيزيك را دارند، انگشت هاي شاخص را تا زماني كه انگشتان انگشتانشان، نشانگر سطوح استروژن فوق العاده بالا براي مردان.

همچنين اين معكوس را پيدا كرد: آنهايي كه دانشگاهيان با انگشتان بلندتر از انگشتان دست انگشتي - الگوي مردانه معمول - تمايل داشتند كه در علوم نباشند، بلكه در موضوعات علوم اجتماعي مانند روانشناسي و آموزش و پرورش.

مطالعات ديگري نيز نشان مي دهد كه قرار گرفتن در معرض هورمون قبل از تولد و در نتيجه، طول انگشت اشاره، مي تواند بر ميزان واقعي موفقيت نيز تاثير بگذارد. محققان در يك بررسي از دانشجويان مرد و زن در دوره برنامه نويسي JAVA در دانشگاه، ارتباط بين نسبت طول انگشت و نمره آزمون يافتند. كوچكتر تفاوت بين شاخص و انگشت حلقه - بالاتر نمره آزمون در پايان سال.

محققان دانشگاه كاليفرنيا، بركلي ، يك بازيگر جديد در سيستم توليد مثل پستانداران، يك هورمون را كشف كرده اند كه نقش مكررا مظنون را پر مي كند، اما تاكنون كشف نشده است.

هورمون، پروتئين كوچك يا پپتيد، هورمون مهاركننده گنادوتروپين (GnIH) نام دارد و ترمزهاي توليد مثل را به طور مستقيم با مهار فعاليت هورمون مركزي سيستم توليد مثل - گنادوتروپين آزاد كننده هورمون (GnRH) قرار مي دهد. GnRH غده هيپوفيز را براي فعال شدن سيستم توليد مثل تحريك مي كند، در حالي كه GnIH به نظر مي رسد اثرات تحريك GnRH را كاهش مي دهد.

محققان به مدت طولاني به دنبال مهاركننده هاي گنادوتروپين هيپوفيز هستند، اما بسياري معتقد بودند كه چنين مهار كننده اي در تركيب هورمون ها و عوامل سيستم توليد مثل بعيد است. هورمون مهار كننده يا ترمز ممكن است نقش پدال گاز را كه توسط يك هورمون اخيرا كشف شده است، تكثير كند كه GnRH را تحريك مي كند.

اضطراب|ترس|دلهره|خواب پريشان-كابوس تنها بودن| سرگرداني و ناراحتي بعد از دوستي يا طلاق 

كشف در موش ها، موش ها و همسترهاي اين سيستم جديد براي تنظيم توليد مثل به شدت نشان مي دهد كه هورمون نقش مشابهي در سيستم هاي توليد مثل انسان و ديگر پستانداران دارد. ژنوم انسان، در واقع، شامل يك ژن براي GnIH است.

اگر يافته هاي جديد در انسان و ساير پستانداران آشكار شود، پزشكان ديگر مي توانند از سيستم توليد مثل براي برطرف كردن مشكلات از ناباروري تا بلوغ زودرس استفاده كنند و همچنين به توليدكنندگان حيوانات راه جديدي براي دستكاري در بهره وري دام مي پردازند.

يافته هاي كريگزفلد و همكارانش در اين هفته در نسخه اوليه مقالات آكادمي ملي علوم گزارش شده است.

سيستم توليد مثل انسان مانند ترموستات تنظيم مي شود و تعدادي از هورمون ها و عوامل توليد شده در محدوده توليد مثلي از طريق حلقه هاي بازخورد براي نگهداري هورمون هاي بدن در محدوده بهينه براي باروري و پيوند موفقيت آميز است. سر محور، هيپوتالاموس توليد كننده GnRH در مغز است كه از طريق يك پورتال خون با هيپوفاي قدامي ارتباط برقرار مي كند و توليد هورمون هاي گنادوتروپين، هورمون لوتئينيزه و هورمون تحريك كننده فوليكول را تحريك مي كند.

اين هورمون ها به جريان خون منتقل مي شوند و راه خود را به قارچ ها مي رسانند، در حالي كه در مردان توليد تستوسترون و بلوغ اسپرم را تحريك مي كنند. در زنان، هورمون ها باعث توليد استراديول، هورمون استروئيدي جنسي و شكل اصلي استروژن بدن مي شود و تنظيم تخمك گذاري و توليد تخم هاي بارور را تحريك مي كنند.

استراديول و تستوسترون، به نوبه خود، به هيپوفيز بازگردند تا توليد هورمون هاي هيپوفيز را متوقف كند، ايجاد بازخوردي است كه هورمون هاي جنسي بدن را در يك كره ي گرم نگه مي دارد.

استرياييدول نيز در مغز، بر روي هيپوتالاموس كار مي كند تا توليد GnRH را كم كند، اما اين كار چگونه يك رمز و راز نسبي است. مطالعه جديد پاسخي را ارائه مي دهد: استراژيول سلول هاي خوني را در هسته پروستات هيپوتالاموس تحريك مي كند تا GnIH توليد كند كه به نظر مي رسد به طور مستقيم بر روي سلول هاي هيپوتالاموس عمل مي كند تا توليد GnRH را قطع كنند.

لنس كريگسفلد، استاد روانشناسي دانشگاه بركلي، گفت: "در اينجا، ما يك راه جديد عصبي ميانجيگري اقدامات نظارتي استروئيدهاي جنسي داريم."

George Bentley، UC Berkeley استاديار زيست شناسي تلفيقي گفت: "اين يك مثال از سيستم توليد مثل است كه به خوبي تنظيم شده است. "ما در مورد مقررات ناخالص سيستم توليد مثل بسيار بدانيم، اما تنظيم دقيق به خوبي درك نشده است."

 در دختران نوجوان تغيير حالات خلق و خو بيشتر است والدين مي توانند با رعايت برخي نكات درباره طرز برخورد با نوجوان

سبب بالا رفتن اعتماد به نفس فرزند خود شوند.

 

با آموزش دادن و تشويق موجود بودن آنها به خصوص در دختران موجب مي شود فرد بتواند خواسته هايخود را راحت تر بازگو كند.

 

علاوه بر آموزش ابراز وجود مي توانيد با به ياد آوردن نقش مهم خانوم ها در جامعه شامل اينكه درباره شخصيت  و شغل هايي

كه خانوم ها مسئوليت آنها را به عهده دارند معرفي كنند تا بهتر بتوانند هويتجنسي خود را بشناسند.

 

والدين بايد در تعريف و تمجيد نسبت به دختران بايد واقعيت داشته باشد زيرا عدم اين كار باعث مغرورشدن آنها مي شود.

براي خواندن مقاله هاي بيشتر در رابطه با اين موضوع به سايت ازدواج مراجعه كنيد

هيچ وقت درباره نقاط ضعف يا قوت فرزندتان زود قضاوت نكنيد بلكه به دنبال اين باشيد كه نقاط قوت آنها را پرورش دهيد و نقاط منفي را برطرف كنيد.

در اين رابطه بخوانيد :

روانشناس نوجوان

برخورد هاي موثر با نوجوان

نگراني هاي موجود در رابطه با رفتارهاي جنسي نوجوان

اختلالات جسمي بيماري روحي و رواني محسوب مي شود كه موجب آشكار شدن نشانه‌هاي جسمي ميشود.

كه شامل درد و اين درد نتيجه استفاده از مواد مخدر يا ديگر مشكلات نمي باشد.

نشانه اختلال جسمي

بيماري كه مبتلا مي باشد نشانه هاي را از خود بروز نمي دهند .

بلكه درد و ديگر مشكلاتي كه اين اشخاص دارا مي باشند كاملاً طبيعي مي باشد .

كه اين نشانه ها بر روي رويكردهاي شخص به شدت موثر مي‌باشد.

قبل از شناسايي  توسط پزشك بايد بررسي هاي متفاوتي صورت گيرد تا علتهاي ديگر آشكار شدن اين مشكلات را برطرف كنند.

شناسايي اختلال جسمي موجب  استرس و نااميد شدن در شخص مي شود به دليل اين كه آشكار شدن اين نشانه ها هيچ دليلي ندارد.

انواع مختلف اختلالات جسمي و نشانه هاي آن

نشانه هاي اين اختلال و  حاد بودن آن به نوعي اختلال بستگي دارد.

اختلالات جسمي داراي انواع مختلفي مي باشد كه شامل موارد زير است:

•  نشانه هاي آن اعضاي و بدن و سيستم آن را دربر مي‌گيرد.
• درد
• مشكل داشتن در اعصاب 
• نشانه هاي جنسي

 

اكثر كساني كه به اختلال جسماني مبتلا مي‌باشند به اختلال اضطراب هم مبتلا خواهند شد.

 

۱-اختلال جسمي تمايز نيافته:

• اين نوع اختلال خصوصيات مخصوص كمتري را دارا مي باشد .
• و شناسايي آن احتياج به  چند نوع مشكل داشتن بدون علت درد دارد كه حداقل ۶ ماه طول دارد.

۲- اختلال بد شكل شدن بدن:

• اشخاصي كه  به اين اختلال دچار مي باشند دائماً در مورد موقعيت ظاهري خود نگران مي باشند.
•  فكر مي كنند كه ظاهر آنها داراي اشكال مي باشد.
• اين آشفتگي امكان دارد شامل هر قسمتي از بدن باشد از جمله:
• داشتن چروك در صورت
• اندازه چشم يا بيني.

۳- اختلال تبديلي:

• اين اختلال به موقعيتي مربوط به شود كه شخص مبتلا به مشكلات عصبي مي باشد.
• ولي اين مشكلات از نظر پزشكي توضيحي ندارد.

 

بيمار امكان دارد مبتلا به نشانه هاي زير باشد:

• فلج شدن 
• از دست دادن ديد 
• ناشنوايي 
• بدون حس بودن.
• و مضطرب بودن معمولا اين اختلال را دشوار مي كند.

 

مشخص نبودن اختلال جسمي:

افرادي كه به اين نوع اختلال مبتلا مي باشند خصوصيات مربوط به آن غير قابل شناسايي مي باشد .

و بررسي كردن آن كار مشكلي خواهد بود.

منبع: كانون مشاوران ايران

سوال شده 21 دقيقه قبل در مشاوره تلگرامي توسط بي نام

خود ارضايي يك فعاليت عادي است كه توسط كودكان در سنين پايين انجام مي شود. حتي مشاهده شده كه نوزادان مذكر آلت تناسلي خود را مي‌گيرند. با وجود اينكه شناخت خود ارضايي عادي مي باشد اما پرداختن به آن در خانه يك مقوله جدا است. اينكه از كودك خود بخواهيد در محيط خصوصي به كشف خود بپرداز آسان است، اما زماني اين امر مسئله مي شود كه كودك شما در جلوي دوستانتان به اين كار اصرار مي ورزد و اين در حاليست كه مهمانان نظاره‌ گر هستند.

علي رغم ارزيابي هايي كه نشان مي‌دهد كه حتي اكثر مردم خود ارضايي مي كنند يا در مدتي از زندگي خود اين كار را انجام مي داده اند، چرا بسياري از والدين در صحبت در مورد خودارضايي احساس راحتي نمي كنند؟ هيچ دليل پزشكي براي نگراني وجود ندارد: لذت از خود نمي‌تواند منجر به بارداري، عفونت جنسي انتقالي يا مسئله رواني شود. ضرري كه از خودارضايي وارد مي شود ناشي از انگي است كه باعث مي شود افراد حس كنند در صورتي كه از بدن خود لذت ببرند، كاري شرم آور انجام داده اند.

براي مطالعه بيشتر:

گفتگو با نوجوان در مورد تمايلات جنسي

بررسي رفتار خودارضايي در كودكان

در دوران حكومت ملكه ويكتوريا خودارضايي به عنوان نشانه ي از ضعف اخلاقي تلقي مي‌شد. وزير مطبوعاتي پريزبيتري، سيلوستر گراهام، كلوچه هاي معروف خود را براي سركوب فشارهاي جنسي ابداع كرد و بسياري از مردم بر اين باور بودند كه يك رژيم غذايي ساده به كاهش خودارضايي كمك مي كند. برخي از روش هاي پيشگيرانه بي خطر بودند در حالي كه ديگر موارد ترسناك بودند: ابزارهاي عجيب و غريب بسياري براي جلوگيري كودكان و نوجوانان از لمس آلت تناسلي خود و نيز براي تنبيه آنها به خاطر خود ارضايي و داشتن فشارهاي جنسي غير طبيعي فروخته مي‌شد. برخي از والدين كودكان خود را به پوشيدن كاپ هاي فلزي ميخ دار مجبور مي كردند تا آلت تناسلي در معرض تحريك را بپوشاند و انگشتان دست را كه سعي در لمس آن نواحي داشتند، خراش دهد.

چرا دانستن اين امر كه خود ارضايي كودكان كاري عادي است، حائز اهميت است؟

كودكان كم سن ‌و سال از شنيدن اين موضوع كه كشف بدن خود و اين كه چگونه كار مي كند، امري عادي است، سود مي برند. واكنش والدين مي‌تواند به كودكان كمك كند تا از بدن خود بدون اينكه خجالت بكشند، لذت ببرند. خود ارضايي زماني كه كودكان نمي‌توانند بخوابند مي‌تواند به عنوان يك رفتار خود آرام ‌بخشي باشد. كودكان زماني كه مي توانند به خود لذت جنسي بدهند، يك حس مالكيت در مورد بدن خود پيدا مي‌كنند. زماني كه آنها در زندگي خود بعدها با يك شريك جنسي فعاليت جنسي دارند، خود آگاهي جنسي به آنها كمك خواهد كرد تا نيازهاي خود را به شريك جنسي خود منتقل كنند بطوري كه مي‌توانند از يك رابطه جنسي رضايت بخش تري لذت ببرند. خود ارضايي به نوجوانان اجازه مي‌دهد تا از فشارهاي جنسي خود بدون حضور شريك جنسي و بدون هيچ خطر سلامتي جنسي، بكاهند.

آموزش نگرش هاي جنسيتي مثبت

اگر مي‌خواهيد نگرش هاي جنسيتي مثبت در رابطه با خود ارضايي را تشويق كنيد، از نگاه به احساسات خود شروع كنيد. چه پيام هايي در مورد آن از خانواده خود، دوستان و يا عقايد مذهبي دريافت كرده ايد؟ آيا اين ها پيام هايي هستند كه شما مي‌خواهيد كودك شما نيز آنها را دريافت كند؟ در صورتي كه جواب شما منفي است، چرا نه؟ در رابطه با خود ارضايي با همسرتان صحبت كنيد تا اطمينان پيدا كنيد كه دقيقا حول مساله كودكتان اتفاق نظر داشته و تمركز كرده ايد.

به كودك خود اجازه دهيد آلت تناسلي خود را حين تعويض پوشك لمس كند. به كودك نوپاي خود اجازه دهيد تا حين شست و شوي تمامي اعضاي بدن او، بدون هيچ مشكلي بدن خود را كشف كند. از اين فرصت براي آشنايي با نام هاي صحيح آلت هاي تناسلي استفاده كنيد (والدين كودكان دختر توجه كنند: به ياد داشته باشيد كه واژن در بخش دروني بدن قرار دارد، فرج تمامي آنچه در بخش بيروني است را شامل مي شود). شما مي توانيد گاها مكالماتي معمولي داشته باشيد تا به كودكان بزرگتر اجازه دهيد بدانند اين كه اين كار را انجام مي دهند، يا نه كاملا امري طبيعي است-  ممكن است شنيدن اين حرف ها براي آنها مشمئز كننده باشد، اما آنها اين پيام را دروني سازي مي كنند. به كودك خود با گفتن اين كه من قول ميدهم زماني كه در اتاق تو بسته است، بدون در زدن وارد نشوم، خدمت بزرگي مي كنيد.

همچنين مي گويد كه بسياري از پزشكان معتقدند خود ارضايي كاري عادي و سالم است. براي نوجوانان “سكس” بلوغ و تمام مسائل مرتبط  براي دختران و پسران بخش هاي جداگانه اي شامل اطلاعاتي در مورد خود ارضايي دارد. پيام هايي مشابه اين كه “هر كسي ممكن است در خلوت خود خودارضايي انجام دهد” به حفظ فعاليت جنسي سالم نوجوانان با آموزش گزينه هاي بي خطر، براي فعاليت هايي كه آنها را در معرض انتقال بيماري هاي جنسي  و بارداري قرار مي دهد، كمك مي كند.

آيا صحبت در ارتباط  با خود ارضايي با كودكتان برايتان آسان است؟ ضرورتا نه، اما با كنار گذاشتن خجالت خود، مي توانيد به فرآيند كمك به كودك خود براي رسيدن به اعتماد به نفس جنسي و يك فرد بالغ شاد، ادامه دهيد.

منبع: www.advocatesforyouth.com

پي نوشت: محتواي مقالات اين سايت صرفا نظرات علمي و كارشناسانه هستند و با نگاه فرهنگي مي توان تعديل شده تر به آنها نگاه كرد ولي در كل در محتواي رواني صحيح و علمي آنها نمي توان ترديدي داشت.

منبع:مشاوره-آنلاين.com

در تمام امور زندگي يكسري قوانين كلي وجود دارد كه همه بايد آنها را فرابگيرند. ممكن است در خيلي از موارد اطلاعات خاصي نداشته باشيم اما بهتر است اصول اوليه را بدانيم. همه ي ما در منزل فرش و مبل داريم. بنابراين چه بهتر است اطلاعات كلي و اصولي از نحوه نگهداري آنها و مهم تر ، شستشوي آنها داشته باشيم تا زماني خواستيم قاليشويي يا شستشوي مبل انجام دهيم بي اطلاع و دور از همه چيز شروع به انجام كار كنيم.

مواردي مهم و حياتي براي شستن مبل وجود دارد كه در صورت عدم رعايت آنها مبلمان از هر نو جنس يا مقاومتي باشد آسيب ميبيند.

در گذشته مقالات فراواني در سايت براي نگهداري و اصول اوليه ي شستشوي مبل يا فرش درج شده است. اما در اين مقاله قوانين كلي شستن مبل را توضيح ميدهيم تا بهترين نتيجه را پس از شستشو دريافت كنيم.

بايدها و نبايد هاي شستن مبل در منزل
1- در ابتدا بگوييم كه قبل از اقدام به شستن مبل مثل هميشه نوع و جنس و به طور كلي از ميزان مقاوت پارچه ي روي مبل مطمئن شويد.

2- باتوجه به اطلاعاتي ك در مرحله قبل كسب كرديد و مشاوره با فروشنده مبل و متخصصان يا قالي شويي ها بهترين پاك كننده را انتخاب كنيد.
از اين مرحله نكات و موارد مهم را براي شستن مبل را بيان خواهيم كرد. اين نكات براي هر مبل با هر جنسي يكسان و ثابت است.

3- در حين شستن مبل به هيچ وجه پارچه مبل را بيش از اندازه خيس نكنيد.(تنها رطوبت براي تميز كردن مبل كافي است.)

4- براي شستن مبل بهتر است با استفاده از كف حاصل از مواد پاك كننده تميز كنيد به اين صورت زودتر و با آسيب كمتري مبل شسته ميشود.

5- هر قسمت از مبل كه تميز و شسته شد بلافاصله با...ادامه مطلب > قاليشويي

برچسب ها: تلف كردن وقت ,جلوگيري از اتلاف وقت ,روانشناسي كودك ,علت اتلاف وقت ,مشاوره كودك ,مشكل هدر دادن وقت ,

روانشناسي تربيتي چيست:تعريف روانشناسي تربيتي به آن چيزي كه روانشناسان در رابطه با تعليم و تربيت بيان كرده‌اند.

تعريف رايج نمي باشد و فردي به چنين تعريفي از روانشناسي تربيتي نرسيده است.

ولي با اين وجود اين يكي از چند تعريف محتمل ميباشد و اهميت چنين تعريفي در آگاهي يافتن در نظراتي مي‌باشد.

كه در زمان تاريخ از زمان فيلسوفان يونان تا زمان حال در رابطه با اين مسئله بازگو شده و داراي اثر هاي عملي مي باشد .

كه بر روي كار معلمان و همينطور متخصصان تربيتي  اثر گذاشته است به طور مثال مي توان  بعضي از روانشناسان بيان كرده‌اند.

 

روانشناسي تربيتي چيست؟

كه ذهن انسان از توانايي ها و استعدادهاي مجزا و داراي استقلال از همديگر مانند:

استدلال و همين طور اراده و قضاوت كردن تشكيل شده است.روانشناسي تربيتي چيست؟

درس هايي مانند رياضي و هندسه و منطق و موارد درسي ديگر از اين قبيل مي‌تواند.

اين قواي ذهني را به تقويت كردن بپردازد. به كار بستن و يا اعمال اصول نظريه ها .

و همينطور يافته هاي تحقيقي دانش روانشناسي در شرايط هاي تربيتي دوم اين تعريف از روانشناسي تربيتي مي باشد .

افرادي كه اين تعريف را قبول كرده‌اند روانشناسي تربيتي را از شاخه اي از علم روانشناسي مي‌دانند.

و روانشناسي تربيتي قسمتي از مجموعه عظيمي مي باشد .

محتواي روانشناسي تربيتي

• كه به صورت كلي محتواي روانشناسي را در ارتباط با مطالعه علمي رفتار تشكيل خواهد داد .
• كه با آن كه در اين تعريف عمل و كاربرد بيشترين نقش را به ايفا كردن مي‌پردازد .
• ولي طرفدار هاي اين نظر نقشه تحقيقي روانشناسي تربيتي را منكر نمي‌شود.
• و ضمن آن كه تحقيقات او را در رابطه با روانشناسي مي‌دانند پيشنهاد مي‌كنند.
• از مسيري كه روانشناس مي‌رود به اين معني مي باشد كه قبل از انجام دادن.
• هرگونه تحقيق و پژوهش به بعضي از معيارهاي زير كه در رابطه با مطالعه علمي داراي ارزش مي باشد توجه كنند.

معيار غير اخلاقي بودن علم:

• علم نه اخلاقي مي باشد و نه ضد اخلاقي بلكه غير اخلاقي مي باشد.
• و معلم در پژوهش علمي نبايد اين انتظار را دارا باشد.
• كه بتواند به اين سوال كه خوب چه چيزي ميباشد و بد چه چيزي مي باشد.
• پاسخ بدهد به عبارت روشن‌تر علم با ارزش بيگانه مي باشد.

معيار دقت كردن و احتياط:

•  فرضيه ها بايد به صورت دقيق بازگو شود و اطلاعات با دقت و احتياج به جمع‌آوري كردند.
• و همين طور تعبير و تفسير و در آخر تعميم با دقت و احتياط هر چه بيشتر انجام شود.

 معيار شكاك بودن و انتقاد پذيري

فرد عالم به نتيجه‌هاي بررسي‌ها و پژوهش‌هاي خود و اطرافيان هميشه با شك مي نگرد.

و هرگز از آنها به طور حقيقت و غيرقابل خدشه ياد نخواهد كرد و نتيجه گيري تحقيق.

و بررسي خود را به صورت امور توصيه مي‌كند و حاضر مي باشد .روانشناسي تربيتي چيست؟

كه در برابر اعتقاد ها و ايرادهاي وارد در نظر هاي خود به تجديد نظر كردن بپردازد.

تعريف هاي روانشناسي تربيتي به افزايش پيدا كردن كيفيت تدريس و  همينطور ياد گرفتن

در آموزشگاهها تعريف سوم مي باشد كه به آن اشاره خواهد شد .

و در مجموع از ديگر تعريف و رساتر و قابل دفاعتر خواهد بود.

تعليم و تربيت و روانشناسي

كه شامل موارد زير مي شود:

•  روانشناسي تربيتي شاخه اي مي باشد از تعليم و تربيت و روانشناسي.
• روانشناسي تربيتي مطالعه كردن بر برخورد نمي باشد بلكه تغيير و تحول در برخورد است.
• روشن مي باشد كه هدف اخير جنبه فرهنگي و ارزشي دارا مي باشد.
•  روانشناسي تربيتي تنها جنبه كاربردي دارا نمي باشد.
•  بلكه ضمن قدرت داشتن اين جنبه از انجام دادن.
• هدايت تحقيق هاي مغز و يا غير كاربردي به خصوصي ناگزير مي باشد.

كه يادآوري اين نكته الزامي مي باشد كه اصول ترسيم كردن يك خط معين و باريك ميان علوم محض.

و علوم كاربردي اگر غير امكان نباشد آسان هم نمي باشد و علوم محض معمولاً دانش را براي دانش خواهد جست.

و در صورتي كه هدف علوم كاربردي در به دست آوردن اطلاعات و همينطور دنبال كردن دانش توجه به تامين كردن .

احتياج هاي انساني مي باشد و با آنكه بيشتر تحقيق ها در روانشناسي تربيتي از نوع دوم مي باشد .

ولي تحقيقات و بررسي ها از نوع اول هم كم نمي باشد.روانشناسي تربيتي چيست؟

علوم رفتاري روانشناسي

لازم به ذكر مي باشد كه هيچ يك از يافته هاي روان شناسي و اصولاً تمام علوم رفتاري به طور مستقيم قابل اعمال .

و به كار گرفتن در مسئله هاي آموزشي و تربيتي نمي باشند و تعميم هاي آن قادر به برطرف كردن مسئله هاي معلمان نمي باشد .

به طور مثال روانشناس به صورت كلي از يادگيري بحث خواهد كرد و اينكه به چه صورت اين پديده در موجود زنده به وقوع بپيوندد.

و چنين بحثي در آخر به ارائه دادن قواعد و قوانيني به صورت كلي در  قالب نظريه هاي يادگيري منجر خواهد شد.

كه به هر صورت نه مورد علاقه معلم مي باشد و نه آنكه مستقيما قابل برطرف كردن مسئله هاي آموزشي خواهد بود.

و معلم اگر به نظريه هاي يادگيري داراي علاقه باشد از زاويه ارتباطي مي باشد .

كه اين نظريه ها و مسئله هاي آموزش و تدريس دارند .روانشناسي تربيتي چيست؟

علاقه به اموزش تربيتي

•  به عبارتي ديگر علاقه داشتن معلم كمتر به دين امر معطوف مي باشد كه يادگيري به چه صورت رخ مي‌دهد.
• تا كشف اين مطلب كه به چه صورت مي توان يادگيري ماده به خصوصي را در اشخاص به خصوص كه داراي علاقه.
• توانايي ها و مرحله هاي سني داراي فرق مي باشد كه  بتوان بر كيفيت آنها اضافه كرد و روشن مي باشد.
• كه نظريه هاي يادگيري به اين مشكل ناظر نمي باشند .
• معلم و يا روانشناسي تربيتي بايد به آن فكر كند و راهكار مطلوب را به دست آورد.

يادگيري روانشناسي تربيتي

موضوع روانشناسي تربيتي تدريس كردن و يادگيري مي باشد و مبحث هاي اين رشته از معرفت مستقيم.

و يا غير مستقيم به صورت كلي بر محور اين دو مفهوم دور خواهد زد و مقدم دانستن تدريس كردن.

و يادگيري در تعريف مزبور تصادفي نمي باشد به دليل اينكه صرف‌نظر كردن از اينكه اين دو الزامي نمي باشند.

ولي در آموزشگاه هميشه اولين مقدم تر از دومين مي باشد. روانشناسي در زمان گذشته اثرهاي پر اهميت.

و ارزنده در رابطه با تعليم و تربيت دارا بوده است.روانشناسي تربيتي چيست؟

و اين اثر ها هرگز در ارتباط با مكتب هاي بخصوصي از مكتب هاي متنوع روانشناسي نمي باشد.

بكاربردن آزمون هاي هوشي 

• براي اين امر مثال هايي موجود مي باشد كه شامل موارد زير خواهد شد:
• آزمون هاي هوشي بيشتر از هر ابزار و يا وسيله ديگري توجه مسئول هاي تربيتي را به فرق هاي شخصي معطوف كرده است.
• و  به آن جهت داده‌اند كه در اين رابطه فكري انجام دهند و به فكر چاره اي باشند .
• كه چنين توجهي باعث گروه بندي شدن كلاس ها بر اساس استعداد معلمان از يك طرف .
• و رشد قدرت توانايي هاي عقلاني كودك از طرفي ديگر شده است .
• ولي ساختن و توليد كردن آزمون هاي هوشي هرگز از يك مكتب بخصوص روانشناسي نبوده است .
• و هيچ كدام از مكتبهاي روانشناسي مانند رفتارگرايي و روانكاوي و جز آن ها نمي توانند اين را مدعي شوند .
• كه آزمون هاي هوشي نتيجه قهري و يا مبتني بر پايه هاي نظريه آنها بود است .
• و بر طبق آن ايجاد شده است كه رشد كردن اين آزمون ها بر طبق منطق علمي.
• و انديشه محكم و استوار بوده است اما مكتب به خصوصي از روانشناسي به طور پشتوانه به همراه دارا نبوده اند.

 

منبع: ساينس ديلي