بررسي رابطه بين خواندن دهان و دندان در كودكان

مطالعه در ايالت فلوريدا با استفاده از رديابي چشم براي ترسيم انتقال خواندن به حالت سكوت مي باشد

هنگامي كه يك خواننده شروع مي كند با صداي بلند مي گويد، پيشرفت او آشكار است: در يك كتاب كوچك، انگشت كوچك انداختن راه، او به شدت از صدا به صدا، كلمه به كلمه حركت مي كند.

من تخم مرغ هاي سبز و ژامبون را دوست ندارم! من آنها را دوست ندارم، سام من هستم!

اما وقتي كودك همان كودك را به طور صريح خواند، اندازه گيري چقدر خواندن يا درك آن بسيار سخت است. با اين حال، او از طريق مدرسه پيشرفت مي كند، معلمان انتظار دارند او از طريق خواندن سكوت و نه سخنراني به طور فزاينده اي ياد بگيرد.

محققان در مركز تحقيقات خواندن فلوريدا (FCRR) در دانشگاه ايالتي فلوريدا با اين پارادوكس در چهار سال آينده روبرو خواهند شد. كمك هزينه تحصيلي 1.6 ميليون دلاري از موسسه آموزش و پرورش (IES)، بازرس تحقيق وزارت آموزش و پرورش ايالات متحده، تيمي تحت عنوان پژوهشگر كانادايي، Young-Suk Kim، يك منطقه ناشناخته سواد آموزي را بررسي خواهد كرد: رابطه بين دهان و دندان خواندن خاموش و چگونگي اين مهارت ها، به نوبه خود، مربوط به درك خواندن است.

كيم گفت، "يكي از دلايلي كه خواندن ساكت و آرام به اندازه كافي مورد توجه قرار نگرفته است اين است كه اندازه گيري آن دشوار است"، گفت: همچنين كيم، استاديار كالج آموزش و پرورش فلوريدا است. "قطعه ديگر اين است كه مردم فقط مي توانند اين را بپذيرند كه اگر شما به خوبي به صورت خوراكي بخوانيد، شما نيز به طور صريح خواندن خواهيد داشت."

با اين حال، مطالعات نشان مي دهد كه اين مورد براي همه دانش آموزان نيست، كيم گفت. برخي ممكن است وانمود كنند كه خواندن يا ناكارآمدي خواندن يا مبارزه با پل را از طريق خواندن دهان و يا خاموش انجام دهند. اين انتقال مهم، تمركز پروژه جديد خواهد بود.

كيم و تيم او از 400 تا دانشجوي ليون كانتي (Fla.) از كلاس اول تا سوم برخورد خواهند كرد و آنها را سه بار در سال آزمايش مي كنند تا زمان و چگونگي خواندن خواندن دقيق و پيشرفت را از خواندن و خواندن خاموش خواندن به صورت صوتي و صوتي.

"كيم، معلم سابق كلاس درس، توضيح داد:" ابتدا، بچه ها هر حرف را صدا مي كنند، سپس همه صداها را با هم تركيب مي كنند و سپس يك كلمه مي نويسند ". "همانطور كه خواندن آنها بيشتر توسعه مي يابد، آنها قادر خواهند بود كه اين كار را در ذهن خود انجام دهند، اما در ابتدا، اين كار به اندازه كارآمد يا سريع نخواهد بود."

خوانندگان خاموش اغلب كلمات را در سرشان صدا مي كنند، يك فرايند دست و پا گير به نام subvocalization.

كيم گفت: "آنچه كه ما در نهايت مي خواهيم تشخيص لحظه اي بدون تعويض زود هنگام است، زيرا سريع تر است." "اما ما نمي دانيم كه اين روند چگونه اتفاق مي افتد."

تا همين اواخر اندازه گيري خواندن خاموش سخت بود: پس از همه، شما نمي توانيد پيشرفت كودك را بشنويد. اما محققان اكنون مي توانند اين پيشرفت را با كمك تكنولوژي هاي پيشرفته رديابي چشم كه از حركات چشم دانش آموزان به عنوان خواندن متن روي يك صفحه نمايش كامپيوتر پيروي مي كنند، مشاهده كنند.

كيم گفت: "بسيار جالب است كه دقيقا مي توانيم اين را اندازه گيري كنيم." "ما حتي مي توانيم دقيقا مشخص كنيم كه كدام يك از دانش آموزان تمركز مي كنند."

كيم و تيم او همچنين استراتژي هاي آموزشي را براي ترويج روايت خواندن بررسي خواهند كرد و اميدواريم كه اين كمك هاي جديد به دنبال يك راه دوم كه در آن اين روش ها را آزمايش كنند، دنبال مي شود. هدف نهايي اين است كه به دانش آموزان كمك كند سريع تر و بهتر، مهارت هاي حياتي براي موفقيت خود را در طول سال هاي خود را در مدرسه.

كيم گفت: "از آنجايي كه كودكان در حالت سكوت سريعتر خواندند، ما مي خواهيم واقعا اين را تبليغ كنيم." "اما چون ما نمي دانيم كه كودكان چگونه از آن عبور مي كنند، هنوز يك سوال بزرگ است."

طولاني شدن يا سرد شدن رابطه قبل ازدواج

چند عضو ديگر اعضاي هيات علمي ايالت فلوريدا نقش كليدي در اين پروژه دارند. Yaacov Petscher، مددكار تحقيقاتي FCRR، محقق اصلي همكاري است. كار به عنوان محققان كارول كانور، پژوهشگر FCRR و استاد دانشكده روانشناسي است؛ مسيحي وورتسي، محقق پژوهشگر FCRR؛ و ريچارد واگنر، رابرت اوت لوتون، پروفسور برجسته روانشناسي و مدير دانشكده در FCRR.

مدرس FCRR باربارا فورمن گفت: "كمك هاي IES بسيار رقابتي است، و ما در مركز تحقيقات خواندن فلوريدا بسيار افتخار مي كنيم كه يكي از ستارگان جديد ما، دكتر يانگ سوك كيم، اين جايزه را به دست آورده است."