دانشمند دانشكده ان منگن در مركز خواندن استاوانگر مي پرسد آيا چيزي در تعويض از كتاب به صفحه كامپيوتر و از قلم به صفحه كليد گم شده است.
او توضيح مي دهد كه روند خواندن و نوشتن شامل تعدادي از حواس است. هنگام نوشتن با دست، مغز ما بازخورد از اعمال حركت ما، همراه با احساس لمس كردن مداد و كاغذ، دريافت مي كند. اين نوع بازخورد از لحاظ لمس كردن و تايپ كردن روي صفحه كليد بسيار متفاوت است. مركز مشاوره برتر مركز تهران
ياد گرفتن به كمك انجام دادن
آن مانگن با ژن لوك ولاي نوروفيزيولوژيست در دانشگاه مارسي، مقاله اي منتشر شده در مجله پيشرفت هاپتيك را منتشر كرده است . آنها تحقيقاتي را مورد بررسي قرار داده اند كه در تأييد اهميت اين تفاوت ها طولاني است.
يك آزمايش انجام شده توسط تيم تحقيقاتي ولاي در مارسي نشان مي دهد كه قسمت هاي مختلف مغز هنگامي كه ما نامه هايي را كه توسط دست خط ياد گرفته ايم، خواندن مي خوانيم، از آنهايي كه فعال مي شوند، زماني كه نامه هايي را ياد مي گيريم كه از طريق تايپ كردن روي صفحه كليد ياد گرفته ايم. هنگام نوشتن با دست، جنبش هاي درگير در حافظه موتور در بخش مغز سنسور حركت مي كنند، كه به ما كمك مي كند تا حروف را تشخيص دهيم. اين امر ارتباط بين خواندن و نوشتن را نشان مي دهد و نشان مي دهد كه سيستم حسگر حركتي در فرايند تشخيص بصري در طول خواندن نقش دارد، منگن توضيح مي دهد.
آزمايش هاي ديگر نشان مي دهد كه منطقه Brocas مغز به طور قابل توجهي بيشتر فعال است، زماني كه ما يك فعل را بخوانيم كه با فعاليت بدني ارتباط دارد، در مقايسه با خواندن فعل انتزاعي يا فعل بدون هر گونه اقدام، خواندن است.
منگن مي گويد: "اين نيز زماني اتفاق مي افتد كه شما كسي را در انجام كارها مشاهده كنيد. شما لازم نيست كه هر كاري را انجام دهيد. شنيدن يا تماشاي برخي از فعاليت ها به اندازه كافي كافي است. حتي ممكن است يك ابزار آشنا با يك فعاليت جسماني خاص را مشاهده كنيد." .
او اضافه مي كند از آنجا كه نوشتن با دست طولاني تر از تايپ كردن بر روي يك صفحه كليد است، اما جنبه هاي زماني نيز ممكن است بر روند يادگيري تأثير بگذارد.
اصطلاح "haptic" به فرايند لمس كردن و شيوه ارتباطي كه با لمس ارتباط برقرار مي كند اشاره مي كند، به ويژه با استفاده از انگشتان دست و دست ها براي كشف محيط اطراف ما. هپتيكها شامل هر دو ادراك ما هستند، زماني كه ما به طور منفعلانه به محيط اطرافمان مرتبط ميشويم، و وقتي ما حركت ميكنيم و عمل ميكنيم.
فقدان تمركز
تحقيقات زيادي در رابطه با بازي هاي كامپيوتري وجود دارد كه در آن، براي مثال، كنترل هاي دستي ارتعاشي استفاده مي شود. با توجه به Mangen، تمرينات مجازي با صدا و ارتعاش براي آموزش دندانپزشكان استفاده مي شود.
اما او توضيح مي دهد كه تلاش هاي بسيار زيادي براي رفع آن در رشته هاي انسان دوستانه صورت گرفته است. در علم آموزش، علاقه بسيار كمي به ارگونومي خواندن و نوشتن و اهميت بالقوه آن در فرايند يادگيري وجود دارد.
داستان هاي مربوطه- ورزش باعث افزايش قدرت مغز مردان مسن تر از زنان مي شود
- مطالعه نشان مي دهد استراتژي جديد درمان سرطان كشنده مغز
- تحقيقات UQ ممكن است توضيح دهد كه چرا ويتامين D براي سلامت مغز ضروري است
منگن به يك آزمايش شامل دو گروه از بزرگسالان اشاره مي كند كه در آن شركت كنندگان مسئوليت يادگيري نوشتن در يك الفباي ناشناخته را شامل مي شوند كه شامل تقريبا بيست نامه است. يك گروه به نوشتن با دست ياد داد، در حالي كه ديگر از يك صفحه كليد استفاده مي كرد. سه و شش هفته به آزمايش، يادآوري اين شركت كنندگان از اين نامه ها و سرعت آنها در تشخيص حروف راست و معكوس، مورد آزمايش قرار گرفت. كساني كه نامه ها را با دست نوشته آموخته بودند، بهترين كار را در تمام آزمايشات انجام دادند. علاوه بر اين، اسكن مغز fMRI نشان دهنده فعال شدن منطقه Broca در اين گروه است. در ميان كساني كه با تايپ كردن بر روي صفحه كليد آموخته بودند، اين منطقه به هيچ وجه فعال نبود.
مونگن مي گويد: "مولفه سنسور حركتي بخشي جدايي ناپذير از آموزش براي مبتديان و آموزش ويژه براي افراد مبتلا به مشكلات يادگيري است. اما آگاهي و درك در مورد اهميت دست خط به فرآيند يادگيري، فراتر از خود نوشتن وجود دارد."
او به تحقيقات آموزشي در مورد نوشتن اشاره دارد كه از يك رويكرد شناختي به تمركز بر روابط متقابل، اجتماعي و فرهنگي منتقل شده است. به نظر وي، تمركز يك طرفه بر زمينه ميتواند منجر به ناديده گرفتن ارتباطات فردي، فيزيولوژيكي، حسگر حركتي و پديده شناختي شود.
همكاري بين رشته اي
در حوزه روانشناسي، آگاهي از خطر توجه بيش از حد به ذهنيت وجود دارد. با توجه به Mangen، درك و sensomotor در حال حاضر نقش برجسته تر.
او مي گويد: "بدن ما براي برقراري ارتباط با جهان كه ما را احاطه كرده است طراحي شده است. ما موجودات زنده هستيم كه به منظور استفاده از اشياء فيزيكي - يعني يك كتاب، يك صفحه كليد يا قلم - براي انجام وظايف خاصي است."
دانشمند دانشكده ان منگن در مركز خواندن استاوانگر مي پرسد آيا چيزي در تعويض از كتاب به صفحه كامپيوتر و از قلم به صفحه كليد گم شده است.
او توضيح مي دهد كه روند خواندن و نوشتن شامل تعدادي از حواس است. هنگام نوشتن با دست، مغز ما بازخورد از اعمال حركت ما، همراه با احساس لمس كردن مداد و كاغذ، دريافت مي كند. اين نوع بازخورد از لحاظ لمس كردن و تايپ كردن روي صفحه كليد بسيار متفاوت است.
ياد گرفتن به كمك انجام دادن
آن مانگن با ژن لوك ولاي نوروفيزيولوژيست در دانشگاه مارسي، مقاله اي منتشر شده در مجله پيشرفت هاپتيك را منتشر كرده است . آنها تحقيقاتي را مورد بررسي قرار داده اند كه در تأييد اهميت اين تفاوت ها طولاني است.
يك آزمايش انجام شده توسط تيم تحقيقاتي ولاي در مارسي نشان مي دهد كه قسمت هاي مختلف مغز هنگامي كه ما نامه هايي را كه توسط دست خط ياد گرفته ايم، خواندن مي خوانيم، از آنهايي كه فعال مي شوند، زماني كه نامه هايي را ياد مي گيريم كه از طريق تايپ كردن روي صفحه كليد ياد گرفته ايم. هنگام نوشتن با دست، جنبش هاي درگير در حافظه موتور در بخش مغز سنسور حركت مي كنند، كه به ما كمك مي كند تا حروف را تشخيص دهيم. اين امر ارتباط بين خواندن و نوشتن را نشان مي دهد و نشان مي دهد كه سيستم حسگر حركتي در فرايند تشخيص بصري در طول خواندن نقش دارد، منگن توضيح مي دهد.
آزمايش هاي ديگر نشان مي دهد كه منطقه Brocas مغز به طور قابل توجهي بيشتر فعال است، زماني كه ما يك فعل را بخوانيم كه با فعاليت بدني ارتباط دارد، در مقايسه با خواندن فعل انتزاعي يا فعل بدون هر گونه اقدام، خواندن است.
منگن مي گويد: "اين نيز زماني اتفاق مي افتد كه شما كسي را در انجام كارها مشاهده كنيد. شما لازم نيست كه هر كاري را انجام دهيد. شنيدن يا تماشاي برخي از فعاليت ها به اندازه كافي كافي است. حتي ممكن است يك ابزار آشنا با يك فعاليت جسماني خاص را مشاهده كنيد." .
او اضافه مي كند از آنجا كه نوشتن با دست طولاني تر از تايپ كردن بر روي يك صفحه كليد است، اما جنبه هاي زماني نيز ممكن است بر روند يادگيري تأثير بگذارد.
اصطلاح "haptic" به فرايند لمس كردن و شيوه ارتباطي كه با لمس ارتباط برقرار مي كند اشاره مي كند، به ويژه با استفاده از انگشتان دست و دست ها براي كشف محيط اطراف ما. هپتيكها شامل هر دو ادراك ما هستند، زماني كه ما به طور منفعلانه به محيط اطرافمان مرتبط ميشويم، و وقتي ما حركت ميكنيم و عمل ميكنيم.
فقدان تمركز
تحقيقات زيادي در رابطه با بازي هاي كامپيوتري وجود دارد كه در آن، براي مثال، كنترل هاي دستي ارتعاشي استفاده مي شود. با توجه به Mangen، تمرينات مجازي با صدا و ارتعاش براي آموزش دندانپزشكان استفاده مي شود.
اما او توضيح مي دهد كه تلاش هاي بسيار زيادي براي رفع آن در رشته هاي انسان دوستانه صورت گرفته است. در علم آموزش، علاقه بسيار كمي به ارگونومي خواندن و نوشتن و اهميت بالقوه آن در فرايند يادگيري وجود دارد.
داستان هاي مربوطه- ورزش باعث افزايش قدرت مغز مردان مسن تر از زنان مي شود
- مطالعه نشان مي دهد استراتژي جديد درمان سرطان كشنده مغز
- تحقيقات UQ ممكن است توضيح دهد كه چرا ويتامين D براي سلامت مغز ضروري است
منگن به يك آزمايش شامل دو گروه از بزرگسالان اشاره مي كند كه در آن شركت كنندگان مسئوليت يادگيري نوشتن در يك الفباي ناشناخته را شامل مي شوند كه شامل تقريبا بيست نامه است. يك گروه به نوشتن با دست ياد داد، در حالي كه ديگر از يك صفحه كليد استفاده مي كرد. سه و شش هفته به آزمايش، يادآوري اين شركت كنندگان از اين نامه ها و سرعت آنها در تشخيص حروف راست و معكوس، مورد آزمايش قرار گرفت. كساني كه نامه ها را با دست نوشته آموخته بودند، بهترين كار را در تمام آزمايشات انجام دادند. علاوه بر اين، اسكن مغز fMRI نشان دهنده فعال شدن منطقه Broca در اين گروه است. در ميان كساني كه با تايپ كردن بر روي صفحه كليد آموخته بودند، اين منطقه به هيچ وجه فعال نبود.
مونگن مي گويد: "مولفه سنسور حركتي بخشي جدايي ناپذير از آموزش براي مبتديان و آموزش ويژه براي افراد مبتلا به مشكلات يادگيري است. اما آگاهي و درك در مورد اهميت دست خط به فرآيند يادگيري، فراتر از خود نوشتن وجود دارد."
او به تحقيقات آموزشي در مورد نوشتن اشاره دارد كه از يك رويكرد شناختي به تمركز بر روابط متقابل، اجتماعي و فرهنگي منتقل شده است. به نظر وي، تمركز يك طرفه بر زمينه ميتواند منجر به ناديده گرفتن ارتباطات فردي، فيزيولوژيكي، حسگر حركتي و پديده شناختي شود.
همكاري بين رشته اي
در حوزه روانشناسي، آگاهي از خطر توجه بيش از حد به ذهنيت وجود دارد. با توجه به Mangen، درك و sensomotor در حال حاضر نقش برجسته تر.
او مي گويد: "بدن ما براي برقراري ارتباط با جهان كه ما را احاطه كرده است طراحي شده است. ما موجودات زنده هستيم كه به منظور استفاده از اشياء فيزيكي - يعني يك كتاب، يك صفحه كليد يا قلم - براي انجام وظايف خاصي است."
۱۸:۰۲
- ۴۱ بازديد
- ۰ نظر