والدين چه كارهايي مي توانند براي كمك به كودكاني كه در مدارس ضعيف هستند، كمك كنند؟ دو مطالعه جديد در دانشگاه ايلينويدر Urbana-Champaign نشان مي دهد كه حمايت از استقلال فرزندان خود و عدم كنترل آنها كمك خواهد كرد كه بچه ها در انجام تكاليفشان بهتر عمل كنند و نمرات خود را افزايش دهند.
يافته هاي منتشر شده در شماره ماه / ژوئن مجله كودك توسعه، به خانه پيام پيوندي ارسال مي كند. اگر والدين با اعطاي دستورات، با انجام وظايف اختصاصي براي بچه هاي خود و يا عجله آنها، مداخله مي كنند، كودكاني كه در حال مبارزه هستند، از كار بيفتند.اوا Pomerantz، استاد روانشناسي در ايلينوي ، گفت: چنين كودكان ممكن است در طول زمان در مدرسه حتي فقيرتر انجام دهند.
او گفت: "هنگامي كه مادران به فرزندان خود پاسخ مي دهند به طوري كه از خودمختاري حمايت مي كنند، كودكان در حال انجام ناكافي در عمل خود در طول تعاملات با مادران و روز بعد افزايش مي يابند." "شايد مهمتر از همه، مدرسه آنها با گذر زمان بهبود يابد"
. اولين مطالعه شامل 110 مادر و دانش آموزان ابتدايي آنها بود كه در اين تحقيق در يك آزمايشگاه پرديس شركت كردند. استفاده مادران از حمايت از كنترل و خودمختاري به عنوان آنها كمك به كودكان با يك كار مشق شب شبيه سازي شده مورد بررسي قرار گرفت. هنگامي كه مادران به شيوه اي نظارتي كمك مي كردند، كودكان كه ابتدا به وظايفشان در انجام وظايف بدي نياورده بودند، ناچار به تمركز شدند. در مقابل، هنگامي كه مادران مستقل از حمايت بودند، عملكرد فرزندان در حال بهبود بود.
يك رويكرد حمايت از خودمختاري به كودكان اجازه مي دهد محيط مستقل خود را بررسي كنند. والدين ممكن است درباره وضعيت صحبت كنند، اما كودكان بايد خودشان تصميم بگيرند كه چه اهميتي دارد و استراتژي هاي حل مسئله خود را ايجاد مي كنند. Pomerantz گفت: چنين تجربياتي ممكن است به احتمال زياد به نفع فرزندان در حال مبارزه باشد.
در مطالعه دوم، محققان استفاده مادران از حمايت از كنترل و خودمختاري را در زمينه پاسخ به شكستهاي واقعي زندگي كودكانشان مورد بررسي قرار دادند. در اين مطالعه، 121 مادر در هر دو هفته به مدت دو هفته گزارش دادند كه آيا فرزندانشان در آن روز ضعيف بودند - مانند مبارزه با مدرسه، مبارزه در مدرسه و يا انجام كارهاي خانه در خانه. مادران نشان دادند كه چگونه پاسخ دادند.
هنگامي كه مادران از پاسخهاي كنترل كننده مانند مجازات كودكان يا گفتن آنها در آنها نا اميد شدند، كودكاني كه در مدارس ضعيف بودند، روز بعد دوباره بدرفتاري كردند، و شش ماه بعد، آنها كاهش يافت. هنگامي كه مادران از پاسخ خودمختاري حمايت از بحث در مورد نارضايتي با كودكان استفاده مي كردند، كساني كه در مدرسه ضعيف عمل مي كردند، روز بعد را بهبود بخشيد و شش ماه بعد، آنها افزايش يافت.
پومرنزز گفت: "اين دو مطالعه نشان مي دهد كه اگر والدين بخواهند فرزندان كمسواري خود را به پيشرفت عملكرد مدرسه خود برسانند، در حاليكه خودمختاري حمايت كننده است نه كنترل". "اين ممكن است در هنگام تعامل با كودكان دست كم از اهميت ويژه اي برخوردار باشد، زيرا در مدرسه بازخوردي دريافت مي كنند كه كمبود مهارت دارند".
او گفت، به عنوان يك نتيجه، كودكان ممكن است به والدين خود نگاه كنند تا به آنها كمك كند تا احساس صلاحيت كنند. "وقتي والدين كنترل ميشوند، ممكن است كودكان را از توسعه تواناييهاي مهمي جلوگيري كنند و به كودكان اطالع دهند كه آنها فاقد مهارت هستند. در مقابل، هنگامي كه والدين خودكشي را حمايت مي كنند، ممكن است كودكان را در ايجاد صلاحيت هاي خود كمك كنند، در حاليكه آنها مي دانند كه توانايي كار مستقل دارند. "مركز مشاوره
در هر دو مطالعه، محققان دريافتند كه كودكان به خوبي از نظر عملكرد آنها با پاسخ مادرانشان، صرف نظر از اين رويكرد، تحت تاثير قرار نمي گيرند. با اين حال، Pomerantz تاكيد كرد كه والدين فرزندان با كيفيت بالا نبايد در زندگي فرزندان خود دخالت كنند. كار كنوني در آزمايشگاه او نشان مي دهد كه وقتي مادران براي كمك به فرزندان بالغ برسند، عملكرد احساسي آنها افزايش مي يابد.
همكاران اين مطالعه عبارت بودند از: فلوريدا في يين نگاگ و گوئن آ. كني بنسون، دانشجويان دكتري كه در هنگام تحقيق با Pomerantz كار ميكردند. بنياد ملي علوم و موسسه ملي بهداشت روان اين تحقيق را تأمين مالي كرد.http://www.uiuc.edu
۱۸:۰۰
- ۳۸ بازديد
- ۰ نظر