دانش آموزاني كه داراي معلوليت قابل مشاهده هستند احتمال بيشتري به قلدري دارند، در مدرسه مورد آزار قرا

يك مطالعه جديد نشان مي دهد كه دانشجوياني كه خدمات آموزش ويژه اي براي اختلالات رفتاري دريافت مي كنند و افرادي كه معلوليت هاي واضحتري دارند بيشتر از همتايان تحصيلات عادي آنها مورد آزار و اذيت قرار مي گيرند.

يافته هاي منتشر شده در مجله روانشناسي مدرسه ، پيچيدگي ماهيت قلدري و چالش هاي موجود در حل اين مشكل را برجسته مي كند. سوزان سوئيسر، استاد روانشناسي مدرسه در دانشگاه نبراسكا-لينكلن، گفت:

Swearer، متخصص ملي در مورد قلدري مدرسه كه با هر دو كاخ سفيد و بانوي گاگا بنياد متولد اين راه در مبارزه با ضد انفجار مشغول به كار بوده است، اين تصاوير را براي دانش آموزان با معلوليت از لحاظ قلدري، قرباني كردن و اقدامات انضباطي تصوير مي كند. ابتكارات قلدر "متأسفانه، اينها دانش آموزاني هستند كه اكثر آنها نياز به رفتار جنسي دارند و از همسالانشان حمايت مي كنند."

تحقيقات بيش از 800 دانشجوي ويژه و عمومي در بين 9 تا 16 ساله را در 9 دوره ابتدايي، متوسطه و دبيرستان انجام داد. بيش از يك سوم - 38.1 درصد - گفتند كه آنها دانشجويان ديگر را مورد آزار و اذيت قرار داده اند و 61.9 درصد آنها گفته اند كه اين كار را نكرده اند. در عين حال، 67 درصد گفتند كه قلدري ها آنها را مورد آزار و اذيت قرار داده اند در حاليكه 33 درصد گفتند كه آنها اينطور نيستند.

اين مطالعه نشان مي دهد كه دانش آموزاني كه خدمات آموزشي ويژه دريافت كرده بودند در معرض خطر ابتلا به تهديد ديگران قرار گرفتند و به دليل اهانت به آنها، براي فرستادن به دفتر مدرسه براي مشكلات انضباطي و براي رفتار در برابر رفتارهاي ضد اجتماعي.

به طور خاص، دانش آموزاني كه داراي معلوليت قابل مشاهده هستند - زبان يا اختلالات شنوايي يا اختلالات ذهني ذهني - بالاترين ميزان آزار و اذيت ديگران را نشان مي دهند و خود را مورد آزار و اذيت قرار مي دهند.

Swearer و همكارانش نوشتند: "ماهيت قابل مشاهده معلوليت، آسان ساختن آن دانش آموزان را به عنوان افراد داراي معلوليت آسان مي كند، كه ممكن است آنها را در معرض خطر بيشتري براي هدف آسان قلدري قرار دهد." "همچنين، با تجربه قرباني شدن نااميد مي شود، اين دانش آموزان ممكن است رفتار قلدرانه را به عنوان يك روش انتقام بگيرند".

• حساسيت به درد باعث افزايش خطر درد زانو شديد مي شود
• كارشناسان پزشكي در مورد چالش هاي آينده بهداشت و درمان در كنفرانس افتتاحيه HSMA صحبت مي كنند
• ژنتيك مي تواند براي پيش بيني پاسخ بيمار اسكيزوفرن به داروهاي ضد سايكوتيك استفاده شود

همچنين در ميان يافته هاي اين تحقيق:

- دانش آموزاني كه داراي معلوليت غير قابل مشاهده هستند، مانند معلوليت يادگيري، به اندازه اي تحت تأثير قرار نگرفتند. آنها سطح مشابهي از آزار و اذيت و آزار و اذيت را به عنوان دانش آموزاني كه داراي معلوليت بودند گزارش كردند و گزارش دادند كه قرباني شدن در مقايسه با دانش آموزاني كه داراي معلوليت هاي رفتاري بي روحي هستند، به مراتب كمتر است.

- به عنوان دانش آموزان تحصيلات تكميلي كه ديگران را مورد آزار و اذيت قرار مي دادند از طريق مدرسه پيشرفت كردند، رفتارهاي قلدرشان در كلاس هفتم افزايش يافت و سپس به طور پيوسته كاهش يافت.

- هر دو پسر و دختر درگير قلدري. تفاوت جنسيتي در دانشجويان عمومي و تحصيلات تكميلي از لحاظ آماري ناچيز بود.

- براي دانش آموزان تحصيلات عادي، با تجربه در معرض قرباني كردن، تفاوت عمده اي با سطح تحصيلات داشتند. كلاس هاي پنجم دانش آموزان بيشتر از قرن ششم، هفتم، هشتم و نهم گزارش دادند. اما براي دانش آموزان تحصيلات ويژه، سطح تحصيلات تفاوت چنداني نداشت.

نويسندگان چندين گام براي يافتن يافته هاي خود پيشنهاد مي كنند. اول، مداخلات ضد بيرحمانه بر مهارت هاي حرفه اي بايد براي دانش آموزان انجام شود، صرف نظر از توانايي هاي آنها.

دانش آموزان در آموزش عالي مي توانند با ارائه نمونه اي از نقش هاي اجباري براي دانش آموزان معلول، به روند اين روند كمك كنند. همچنين، نويسندگان پيشنهاد مي كنند، كمك به دانش آموزاني كه معلوليت هاي قابل مشاهده را در كلاس هاي عمومي تربيت مي كنند، ممكن است به جلوگيري از آزار و اذيت آنها كمك كند.بازي|سرگرمي نوجوان | اسباب بازي كودك بلوغ دختر يا پسر |مسائل آموزشي جنسي

نويسندگان نوشتند: "برنامه ريزي بايد به طور مداوم در آموزش عمومي و ويژه اجرا شود، در هر كلاس بايد اجرا شود و بايد بخشي از يك برنامه درسي فراگير باشد". "فرهنگ احترام، تحمل و پذيرش تنها اميد ما براي كاهش آزار و اذيت در ميان همه جوانان مدرسه اي است."