راهنمايي

با سلام.اين مقاله در رابطه با اختلاف شديد تحصيلي خالي از لطف نيست.
هنگام بحث در باب همسان بودن همسران، سخن از آثار نامطلوب ناهمساني از ديدگاه تحصيلي به نتايجي به دست مي آيد كه بدين سان خلاصه مي شود:
1- هر مقطع تحصيلي شان اجتماعي خاصي پديد مي آورد و به طور طبيعي انسانها نيز در گزينش همسر آن را معياري مهم مي شمارند و مي كوشند تا سطح تحصيلي زوجين برابري يابد.
2- در صورت عدم توازن شان تحصيلي، زوج برتر( از لحاظ تحصيلي) امتيازات ديگري در طرف مقابل درراه جبران آن طلب مي كند.
3- هر مقطع تحصيلي(ديپلم، ليسانس، دكترا و ….) فضاي فكري وحتي جهان بيني خاصي پديد مي آورد ناچار همساني تحصيلي زوجين بر تشابه سليقه، ذوق و انديشه آنان موثر است.
4- در همه شرايط وبه صورت قاعده اي در همه جاي جهان، ميزان تحمل مردان در قبال عدم همساني تحصيلي پيش از زنان است. درحالي كه ازدواج يك مرد دكتر با دختري ديپلمه ويا كمتر از ديدگاه وجدان جمع غير معمول به نظر نمي رسد، عكس آن دقيقا نابهنجار تلقي مي شود.
در يك جامعه فاقد تحرك اجتماعي، تحصيلات همچون تابعي از وضع درآمد و طبقه اجتماعي انسان ها تجلي مي كند. در چنين جامعه اي، فرصت هاي تحصيلي براي طبقات پايين كم است و تحصيلات ابزار ارتقاء به شمار مي آيند
5- مردان با پذيرش سطح كمتر تحصيلي همسر خود، مزاياي ديگري چون جوانتر بودن او و حتي شان اجتماعي و خانوادگي بالاتر را در وي طلب مي كنند. به طوري كه تا ده سال جوان تر بودن زن غير عادي نيست و ازدواج معمولا ابزار ارتقاء اجتماعي مردان به شمار مي آيد.
6- در يك جامعه فاقد تحرك اجتماعي، تحصيلات همچون تابعي از وضع درآمد و طبقه اجتماعي انسان ها تجلي مي كند. در چنين جامعه اي، فرصت هاي تحصيلي براي طبقات پايين كم است و تحصيلات ابزار ارتقاء به شمار مي آيند.
انتقال ميراث در چنين جامعه اي كمتر به صورت دارايي و بيشتر با بسط امكانات تحصيلي صورت مي پذيرد. دراين جامعه همساني تحصيلي به معناي همساني شان اجتماعي و حتي طبقه اجتماعي است.
7- بي هيچ شبهه، ازدواج انسانهايي با دو سطح متمايز آموزشي وبه تبع آن دو فرهنگ وجهان بيني متفاوت، بايد آسيب پذيرباشد و در صورت اضافه شدن عناصر ديگر ناهمگن موجبات گرايش به طلاق را فراهم سازد.
بدين قرار، به درستي مي توان گفت، آموزش و ميزان آن از مهمترين عوامل موثر بر رفتار انسانهاست، درعليت يا علل تاثير چنين عاملي،عقايد گوناگون است:
تحصيلات
الف) نظريه حساسيت
بعضي معتقدند، ازطريق كسب سواد و گام به گام با افزايش ميزان آن، انسانها حساس تر، ظريف تر و دقيق تر نسبت به مسائل خواهند شد. انسان آموزش ديده از انسان خام و طبيعي فاصله مي گيرد وبه همان نسبت نيز احساسات دقيق تري مي يابد.
در شرايط نخست (خام بودن انساني) ادراك انسانها نسبت به امور ظريف، حساس و دقيق نظير شعر و موسيقي دقت كمتري نشان مي دهد. يك انسان فرهيخته در برابر يك شعر نغز حالتي نشان مي دهد كه از يك انسان نافرهيخته ساخته نيست. او به درون دنياهاي پيچيده احساسات انساني راه نيافته است.

به نظر مي رسد، سواد همانند يك عامل آگاهي بخش عمل مي كند و انسانها را نسبت به مصائب ديگران آگاه تر مي سازد. بهتر مي تواند سختي هاي ديگري يا ديگران را درك كنند واز اين روبهتر مي توانند «توان خود را در جاي ديگري نهادن» را احراز نمايند. اين توان برتمامي روابط انسان با ديگران اثر مثبت مي نهد. ازجمله و مهمتر از همه روابط فرد با همسرش.
ب: نظريه خويشتن يافتگي
متعاقب همين انديشه، بسياري در انديشه ارتقاء ميزان خويشتن يافتگي يا بسط سواد در انسانها هستند. انسان با سواد بايد كمتر دچار خودباختگي يا از خود بيگانگي باشد، بنابراين او بايد بداند در شرايطي خاص عقد زوجيت بسته است و در شرايطي معين نيز حيات مي گذراند. او بايد بداند، وضع او خاص خود اوست و هيچ كس همانند وي نيست. لذا نبايد به تقليد رنگ پريده از ديگران بپردازد. چناچه همسر ودوستش او را به سفرهاي دور و گران مي برد يا لباس هاي نفيس برايش مي خرد و ….
نبايد گمان برد كه بايد همه امكانات نيز از جانب همسر او برايش فراهم آيد. شعور جامع نسبت به خويش، عدم تقليد از ديگران، شناخت و پذيرش تمايز خود و شرايط خويشتن از ديگران از اهم شرايط ارتباط با انسانهاي ديگر از جمله در زندگي خانوادگي است.